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波飛心曲唱云天——談云波
來源:      作者:談云波

    
  一
  
  2007年的秋天,一本裝幀精美散發著油墨香的聲樂教材《高原抒懷》擺放在我的面前,如同一個美麗的夢想,結晶在那個同樣美麗秋天。或許,這是我對自己多年來給予的一個交待,也是呈獻給高原音樂事業的一份微薄的成果。回顧十幾年的夢想和追求,得到和付出,如同季節從喧囂歸于沉寂,生命由絢爛轉為靜穆,在我精神的大地上承載起一份沉甸甸的重量。
  
  回首十幾年的舞臺演唱經歷和聲樂藝術教育實踐,我不斷讓自己學會發現和汲取,勤于摸索鉆研,通過總結前輩聲樂工作者的斐然成果,結合自己多年的感悟和沉淀,用專業的眼光和心靈的視野,不斷自我努力,去追尋開拓聲樂教學中更深厚、更豐富的未知領域,不懈地完成自己從小對這份神圣事業的膜拜和追求。而《高原抒懷》一書的付梓面世,無疑是我對自身事業里程的一次小結和規整,更是個人精神思想上的一次轉折和超越。或許,當放飛云天的美妙歌聲久久回蕩在高原的山川曠野時,抒放于我胸中的情感會來得更為深沉、深厚和深遠。
  
  二
  
  其實,我的經歷并不復雜,甚至過于簡單,如我所追求的音樂境界,清澈明凈,不事雕飾。或許,一位高原的女兒就應該具有高原一般大氣恢宏、寧靜致遠的胸襟氣質。我出生于新疆,生長于青海,求學于甘肅,大西北的山川豪情、風土人情和歌舞風情,讓我這個似乎天生插有音樂翅膀的蒙古族女孩,有了可以放飛心靈的廣袤原野。記得中學時代起,我就是學校文藝骨干,自然也將夢想的纜繩拴系在音樂廟堂的神圣基座上。1991年,我從西北師范大學音樂系聲樂專業畢業后,被分配到青海師范大學音樂系從事聲樂教學工作,在聲樂的講堂上一站就是16年。從一名普通的音樂教師到聲樂講師,終于成長為一名專門研究聲樂教學工作的年輕女教授。多年來,不但活躍在聲樂舞臺上,屢獲殊榮,而且在自身的業務崗位上孜孜以求,取得了一些微薄的成績。
  
  作為一名年輕的聲樂工作者,舞臺表演的實踐歷練是不可或缺的一個環節。大學畢業后,我利用日常工作的余暇,讓自己積極投身參與各類豐富多彩的社會演出活動和聲樂賽事,經常活躍在舞臺和熒屏上,多次獲獎,為廣大觀眾和音樂界所熟知喜愛。為進一步提升專業表演水平,豐富自身的理論知識素養,1995年,我遠赴上海音樂學院聲歌系培訓深造,師從劉若娥先生的門下,刻苦研學聲樂藝術表演技藝。通過一年的努力,學藝精進,獲益匪淺。學成歸來后,我于1996年在青海專門舉辦了一場“個人獨唱音樂會”,精心選取了中國古典藝術歌曲、歌劇唱段、創作歌曲等一些專業經典的聲樂曲目,演出大獲成功,引起業內極大反響,得到聲樂表演專家們的一致好評。著名音樂家、時任青海音協名譽主席的靳梧桐教授更是激動萬分,大為褒獎,盛贊這是一臺高水準、高品質的個人成就匯報演出,他說:“我們很久沒有聽到這樣清新、流暢而富有生命激情的聲音了!”
  
  1997年,第八屆全國青年歌手電視大獎賽改革賽制,首次采用地方各省區分賽區選拔復賽選手的比賽方式。我有幸獲得青海賽區“天駒杯”專業美聲組二等獎。在之后連續兩屆的賽事中,自己更是緊抓機遇,從不放棄,踴躍參加,相繼又奪得1999年第九屆全國青年歌手電視大獎賽青海賽區“百靈鳥”杯專業美聲組二等獎,2001年第十屆全國青年歌手電視大獎賽青海賽區專業美聲組一等獎,并曾三次代表青海赴京復賽,為青海音樂界爭得榮譽。更讓我記憶猶新的是,2001年,我代表青海師范大學參加首屆中國音樂“金鐘獎”的角逐,并有幸入圍,這是目前青海音樂領域首次、也是唯一一次榮獲中國音樂最高獎項的莫大殊榮,為家鄉青海的音樂事業的發展贏得口碑,做出了自己的貢獻。
  
  正當自身的舞臺生涯仿佛變得一片絢麗奪目時,我開始有了一種從掌聲和鮮花的光環中脫身退隱的想法,迫切希望能夠重新自我審視,自我定位,進一步發掘和完善自己。而也就在這一年,由我親自主持指導,青海師范大學的學生參加了中宣部組辦的“全國大學生藝術歌曲比賽”,并獲得三等獎的好成績,這也許正是我想藉此成功轉型的一次良好契機。
  
  三
  
  從舞臺表演轉向廣泛的學術研究,更是把技巧表現和心靈沉淀進行有機統一。這一時期,我開始注重將舞臺實踐融入更深層的藝術思索,在實踐的錘煉中不斷豐沛內心的感悟,以達到感性和理性的完美融合。
  
  總結以往的聲樂表演經驗,我認為,一位深受觀眾喜愛的歌唱家,要使人為之陶醉,只有好的作品和嫻熟的演唱技巧是遠遠不夠的,更重要的是,演唱者本人要有貫穿整個作品的內在情緒,不僅用嗓子唱,而且用心、用整個身體,甚至用生命在呼喊,在奮起。
  
  通過進一步的心感體驗,我越來越感悟到,作為以聽覺藝術為主的聲樂表演藝術,不但要做到“聲情并茂”,從感情和理智上征服人們的內心世界,激發起聽眾的強烈共鳴,而且要注重“聲形兼備”,以內心的聽覺去尋求最美的發聲機能,著力于聲音的色彩、力度、響度等音樂形象的完美塑造。同時,還必須以外在的視覺效應,去幫助和引導聽眾形成一種對音樂的解讀力和幻想力,從而增強表演者的情緒感染和音樂表現力,以期達到對一部音樂作品最完美的詮釋演繹。
  
  這些關于聲樂表演藝術的心得體會,對我來說無疑是彌足珍貴的,因為這不僅是通過自身的舞臺實踐得來的思想結晶,更為有效指導具體的教學活動,提供了豐富的經驗典范和成熟的理論借鑒,對于廣大聲樂學習者不無裨益。而此后,我并不想對聲樂藝術探索淺嘗輒止,僅僅停留在一個階段,而渴望將思想的觸角延伸到更為廣泛的西方傳統音樂領域。在之后的幾年時間里,我先后撰寫發表了《抽象的戲劇》、《德奧藝術歌曲漫談》、《古典音樂的形式特點和幽默特性》、《論六人團的歌劇創作成就》、《論歌劇的黑暗時代》等多篇表達自身見解的論文著述,散見于省內為各大專業刊物。通過對西方古典音樂和歌劇音樂的探幽尋微,闡發對中西方音樂體系中的精神依托、組織結構、表現形式及技術技巧的對比和發現,其中的一些獨有的思辨的認知觀點,也有幸得到業內權威領域的肯定和贊許。
  
  四
  
  然而,當從學院派的象牙塔上側耳聆聽到田野的牧笛聲聲時,我逐漸開始認識到,真正的音樂不是曲高和寡的大音希聲,而應當是膾炙人口的“風雅頌”,詩歌在民間,歌謠也在田間。我開始思考,如何將西方傳統的技術技巧“為我所用”的基礎上,繼承發揚我國尤其西部高原各民族民間的傳統音樂歌舞藝術,進一步拓寬發展聲樂的表現內涵。同時,也深深感到,青海的聲樂學生們缺乏對本土音樂藝術的全面了解和認知,傳統的聲樂教材中也存在著音樂教育結構中的某種欠缺和局限,嚴重制約著聲樂學習者更廣泛、更豐富的涉獵和汲取。
  
  基于這種憂患和反思,我雖然一度走下舞臺,讓自己沉入琴房。如今,我又一次離開講堂,深入田野草原。在一年的時間里,曾數次下鄉采風,收集整理素材,足跡遍布黃南地區、玉樹地區等廣大的農村牧區,滿腔熱情地投身于自己的《青海藏族山歌研究》課題的籌備中。一身的風塵和汗水,落滿在我锃亮高雅的鋼琴琴鍵上,而青海各民族純樸自然的民風民俗和優美動聽的民間鄉土原生態藝術,更讓我如癡如醉,樂而忘返。我漸漸沉醉于這種新奇的體驗,甚至覺得自己的“音樂織體”也變得更加渾厚飽滿,而在心靈的聽覺中,越加感受到一種趨于簡潔純凈、淡遠寧靜的純美質感。在一種繁復多變的音樂運動中,我似乎終于尋覓到一處賴以讓靈魂回歸到內心的蹊徑,心中的喜悅與興奮自不言而喻。也許,從那時候起,我讓自己心中已有所醞釀,但在水還沒有變成酒的時候,滿懷的醉意已如醺如沐,如吟如歌。
  
  當《高原抒懷》的音符還跳躍在五線譜的線條中時,我感到胸中的卷帙已逐頁翻開。對于自己多年遵循秉持的聲樂表演“情境論”,也有了更深的認知感悟,它讓我的思維觸角一路延伸開去,為聲樂教育的探索理論又添加了一個有力而鮮活的注腳。我覺得,聲樂教育的主要目的,是培養學生對聲樂藝術的感受能力、審美表達能力、審美創造能力,以及對藝術的愛心和興趣,掌握熟練的聲樂技術,最終達到培養新時代需要的一代高素質新人。所以說,如何把握學生演唱作品時對作品的理解,激發表演中的情感創造,是一個聲樂教師最難解決的問題。而對這一觀點認識的出發點和落腳點,她認為,其前提必須要讓歌者的雙腳深深扎根于高原廣袤肥沃的土壤中,去汲取民族民間音樂的豐富養分,放遠目光,放開胸懷,以科學客觀的藝術創作精神,去把握真正的藝術創作規律。
  
  五
  
  滿懷土地深情的心靈訴求,懷抱著對音樂事業的執著熱愛和對音樂教學的使命責任感,這一部飽含心血的《高原抒懷》終于應運而生。
  
  在該書中,我有意將充滿青海民族民間音樂元素創作的藝術歌曲列為首選,從《阿里瑪》、《撒拉的沉思》、《土族阿姑上山來》、《杏花雨》、《古然格吾》等歌曲中,讓人領略到作曲家深厚的藝術素養、敏銳的觀察捕捉力和嫻熟的作曲技法,飽含著他們對高原各族人民生活的深入體驗和對青海民間音樂的深刻理解;選本中,我將一批廣為傳唱的我省中青年作曲家的優秀作品也選列其中,如《媽媽的羊皮襖》、《我們青海》、《牛背搖籃》《倒淌河之歌》等,更是充滿了民族地域特色與青春活力,彰顯出豐沛的時代氣息,體現出青海音樂界后起之秀的創作活力;而當年刊載于青海省音樂刊物《牧笛》上的兩首青海“花兒”創作歌曲《黃沙云彩大點子雨》和《八月天里好風光》,也被收入其中,充分表現出將原汁原味的“花兒”配以鋼琴伴奏后的完美效果,其實也是對青海音樂界前輩張谷密先生的致敬之選。在《高原抒懷》第二部分的歌劇選曲中,我除了收錄《馬五哥與尕豆妹》等經典歌劇作品外,還增選了《拉人保與吉門索》中“阿吾的歌聲飛上天”等精彩唱段,作品特色濃郁,旋律自然流暢,情感真摯飽滿,民族風格與歌劇創作手法運用自如,實為本書中的上選佳作。為適應實際教學情況,在曲目的選擇上,我還充分考慮到采用適合男女學生和各種唱法人群的編纂手法。
  
  這部專為我省聲樂高校學生和廣大音樂愛好者傾力編選的全新教材,匯集了自建國以來青海省知名詞曲作家創作的30首優秀的聲樂作品,從創作年代和詞曲作者、民族特色、地域風情,以及音樂風格、藝術質量方面,都努力做到將專業性與藝術性有機結合,以求相得益彰。而其中,所采用的五線譜記譜和配有鋼琴伴奏譜的編輯形式,不但為聲樂教學提供了方便,也為廣大聲樂愛好者學習和比賽提供了完整的資料和最為準確的音樂詮釋,也為一聲樂訓練與音樂研究提供了方便,填補了青海省音樂界聲樂教學中的一項空白,為青海省音樂事業的交流、發展、發揚和傳承,也算是做了一些力所能及的工作。
  
  回顧我的音樂人生,正如《高原抒懷》這本書的封面,畫面上一行黑白相間的鋼琴琴鍵,就像一條由遠及近的道路延伸,又像無數層從低向高的階梯攀升。其實,我只不過是做了一些實際的工作,只想給那些喜歡音樂的孩子們留下一些東西吧……當季節進入秋天的時候,大地會結出成熟的果實;當藝術飽含生命的時候,歌聲中會流瀉出最美麗的微笑,而藍天上的白云是被誰在輕輕地舞動?云天深處,一行雁陣聲斷秋寒;高天厚土,一曲心波深情暖懷。
  
  

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